- SEMANA 4:
El lunes de esta cuarta semana en el Centro Azud de Alfeitamí de Almoradí los alumnos del Prácticum hemos asistido a una reunión con la Orientadora del Centro, nos ha explicado las medidas que se adoptan en el IES para adaptar las necesidades educativas de todo el alumnado. Cual es la legislación que regula dichas medidas de atención a la diversidad (Plan de Transición de Primaria a Secundaria, grupos flexibles, ACI, ACIS, Contrato Programa, medidas extraordinarias como PDC, PCPI, programa de enriquecimiento escolar, plurilingúismo, trabajo por ámbitos en 1º y 2º ESO). Nos ha hablado y reiterado el importante papel que realiza TODO EL PROFESORADO, no solamente los tutores de grupo, en coordinación con el Departamento de Orientación, y de la importancia de la coordinación y comunicación entre los PT y orientadores con las familias, los estudiantes y el profesorado, ya que el buen entendimiento entre todos integrantes de la comunidad escolar es lo que dará como resultado una educación de calidad y facilitará el buen rendimiento escolar del alumnado.
A continuación, el Coordinador de Secundaria nos habló sobre sus funciones en el Centro:
- Formar parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica de Centro (COCOPE).
- Participar en la elaboración y redacción del Proyecto Educativo de Centro (PEC).
- Elaborar el plan de información dirigido a padres y alumnado de nueva incorporación.
- Coordinar las reuniones del profesorado de ESO.
- Coordinar el Plan de Acción Tutorial (PAT).
- Colaborar con la Jefatura de Estudios en la coordinación con los centros de educación primaria adscritos.
- Participar en la elaboración del Plan Anual para el Fomento de la Lectura.
Más tarde, la Coordinadora del Plan Anual de Formación del Profesorado de los Centros Educativos (PAFC) nos hablo de la necesidad de formación continua el profesorado, su lema es "Quien se atreve a enseñar NUNCA debe dejar de aprender". Tratamos las funciones y competencias profesionales del profesorado, sus funciones como Coordinadora de Formación ( Detectar necesidades de formación del profesorado, coordinar dicha formación dentro del Contrato Programa, y la coordinación con el CEFIRE, redactar y colaborar en el PAF) y nos explicó las modalidades formativas que ofrece el CEFIRE: Cursos, Formación en Centros, Jornadas, Seminarios, Grupos de Trabajo y Talleres de Buenas Prácticas.
Martes, asistimos a una clase de Ciclo Superior de Administración y Finanzas, y nos reunimos con el Jefe de Estudios de los Ciclos Formativos, que nos explicó su funcionamiento, los requisitos de acceso a Ciclos, cómo titular y promocionar, etc.
Luego asistí a observar la impartición de una clase de Inglés de 2º Bachiller y otra de 3º ESO.
Miércoles, asistí a la observación de una clase del Ciclo Formativo de Automatismo y Robótica y mantuvimos una reunión con el Subdirector del Centro, que no explico los todos los documentos del Centro, cuáles eran sus funciones, y el significado y el lema del IES Azud de Alfeitamí: " Como el agua fecunda la tierra, la sabiduría fecunda a los jóvenes", que me pareció muy interesante.
Ademas, asistimos al PCPI, al módulo de Socio-lingüística, donde el profesor nos explicó cómo se ajustaban o adaptaban los contenidos y objetivos al alumnado que forma parte de este programa, y nos comentó que para él, lo más importante es que el alumnado se sienta motivado y estimulado para aprender, y que les ayudaba a conseguir hábito de estudio y además a que consiguieran realizar trabajo autónomo. Por su parte, los alumnos comentaron la importancia que le daban al apoyo que recibían de parte del profesorado, ya no solo educativa y formativa, si no que además, se sentían, en este programa, más apoyados y motivados por sus profesores, lo que les hacía trabajar más y mejor.
Por último, Jueves tuvimos reunión con la Coordinadora de Prácticum, asistimos a un aula de Ciclo Formativo de Administración y Finanzas, y tuvimos otra reunión con la Orientadora del Centro, que continuó explicándonos cuáles eran las funciones de los tutores, en coordinación con el D.O, y la importancia de la relación con las familias del alumnado. Además, la Jefa de Estudios del Centro nos explicó sus funciones y nos enseñó su calendario, mes a mes, con todo las gestiones que Jefatura debía realizar cada mes del año académico.
Al final del día, el profesor encargado de los expedientes disciplinarios, nos explicó el Decreto 34/2008, de 4 de abril, "Conductas contrarias a las Normas de Convivencia del Centro", las medidas educativas correctoras a imponer, quién las debe imponer (profesorado, Jefe de Estudios o Dirección) y el procedimiento a seguir cuando se le abre al alumnado un expediente disciplinario por conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el Centro. Resaltó la importancia del Principio de Tipicidad, la jerarquía normativa (RD, RRI), y sobre todo la protección de los datos personales del alumnado.
Martes, asistimos a una clase de Ciclo Superior de Administración y Finanzas, y nos reunimos con el Jefe de Estudios de los Ciclos Formativos, que nos explicó su funcionamiento, los requisitos de acceso a Ciclos, cómo titular y promocionar, etc.
Luego asistí a observar la impartición de una clase de Inglés de 2º Bachiller y otra de 3º ESO.
Miércoles, asistí a la observación de una clase del Ciclo Formativo de Automatismo y Robótica y mantuvimos una reunión con el Subdirector del Centro, que no explico los todos los documentos del Centro, cuáles eran sus funciones, y el significado y el lema del IES Azud de Alfeitamí: " Como el agua fecunda la tierra, la sabiduría fecunda a los jóvenes", que me pareció muy interesante.
Ademas, asistimos al PCPI, al módulo de Socio-lingüística, donde el profesor nos explicó cómo se ajustaban o adaptaban los contenidos y objetivos al alumnado que forma parte de este programa, y nos comentó que para él, lo más importante es que el alumnado se sienta motivado y estimulado para aprender, y que les ayudaba a conseguir hábito de estudio y además a que consiguieran realizar trabajo autónomo. Por su parte, los alumnos comentaron la importancia que le daban al apoyo que recibían de parte del profesorado, ya no solo educativa y formativa, si no que además, se sentían, en este programa, más apoyados y motivados por sus profesores, lo que les hacía trabajar más y mejor.
Por último, Jueves tuvimos reunión con la Coordinadora de Prácticum, asistimos a un aula de Ciclo Formativo de Administración y Finanzas, y tuvimos otra reunión con la Orientadora del Centro, que continuó explicándonos cuáles eran las funciones de los tutores, en coordinación con el D.O, y la importancia de la relación con las familias del alumnado. Además, la Jefa de Estudios del Centro nos explicó sus funciones y nos enseñó su calendario, mes a mes, con todo las gestiones que Jefatura debía realizar cada mes del año académico.
Al final del día, el profesor encargado de los expedientes disciplinarios, nos explicó el Decreto 34/2008, de 4 de abril, "Conductas contrarias a las Normas de Convivencia del Centro", las medidas educativas correctoras a imponer, quién las debe imponer (profesorado, Jefe de Estudios o Dirección) y el procedimiento a seguir cuando se le abre al alumnado un expediente disciplinario por conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el Centro. Resaltó la importancia del Principio de Tipicidad, la jerarquía normativa (RD, RRI), y sobre todo la protección de los datos personales del alumnado.
Esta semana ha sido increíble todo lo que hemos aprendido en el Centro, todos los profesores se han implicado muchísimo con nosotros, los alumnos del Prácticum. Se han esforzado en que entendiéramos el funcionamiento del Centro, la importancia de la coordinación de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, nos han resuelto todas las dudas que podíamos tener y nos han tratado como a uno más de su equipo docente. Siento que ya estoy preparada para el Prácticum II, en el que pondremos en funcionamiento todo lo aprendido. I'M IN THE WAY OF THE TEACHING SUCESS!!!!!!!
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