Resumen Semanal: Jornada de Bienvenida y Semana 1: 27 Enero-31 Enero

• JORNADA DE BIENVENIDA

     Hoy ha sido el día de la Jornada de Bienvenida al Centro IES Azud de Alfeitamí, de Almoradí. Nos han dado la bienvenida la coordinadora, la directora, el subdirector y nuestros tutores. La coordinadora, Dª María Luisa González La Torre, nos ha entregado el horario que seguiremos durante el Prácticum. Que consistirá en : Prácticum I, 60 Horas, ( del 27 de enero al 28 de febrero), que nos servirá para entrar en contacto con el personal del Centro y con la organización y funcionamiento del mismo , y el Prácticum II, otras 60 Horas, ( del 3 de marzo al 4 de abril), en el que estaremos en contacto con los tutores del Centro asignados, de nuestra especialidad, para observar las clases y preparar la impartición de nuestra UD. Mi tutor de Lengua Extranjera, Inglés, es D. Antonio Matas, al que también he conocido hoy. 

• SEMANA 1

     Esta semana ha comenzado con la entrega, por parte de nuestra coordinadora, de la documentación que recoge la planificación, los objetivos y criterios de evaluación de nuestro Prácticum en el Centro. 

   Al día siguiente, martes 28 de Enero, se nos entregan los documentos que recogen las características, la organización y el funcionamiento del Centro. En ellos viene descrito el centro educativo: en el que hay actualmente 815 alumnos matriculados, de procedencia muy variada, ya que los colegios adscritos están ubicados, no solo en Almoradí, sino también en Daya Nueva y Daya Vieja, Algorfa y Heredades, que son pueblos colindantes. Además, el alumnado de Ciclos Formativos y Bachillerato suele proceder de la localidad y de otras localidades, como Guardamar del Segura, Rafal, Dolores, Catral, Rojales... En el actual curso académico, el Claustro de profesores está compuesto por 76 profesores. El Centro imparte las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formativos, además de programas específicos, como respuesta al tratamiento de la diversidad.

     Miércoles 29 se nos entrega el Manual del Profesor o Boletín del profesorado, que recoge toda la información relevante y necesaria sobre el Centro, para conocer sus calendario y horarios, la información al alumnado, la ordenación académica, las orientaciones al profesorado, y el Plan de actuación para el curso 2013-2014.

     Jueves 30 asistimos a una charla informativa, sobre el uso de la plataforma Moodle en el Centro, y la página web del centro Azud de Alfeitamí. 

     Esta semana hemos aprendido mucho sobre el funcionamiento del Centro y sus características. Me he dado cuenta de que está muy bien organizado, que apuesta por una enseñanza de calidad  y que ofrece una formación que responde a las necesidades reales de su diverso alumnado. Es un Centro muy innovador y que siempre está buscando nuevas formas de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos. 

   

Resumen de mis ENTRADAS

     Queridos blogueros o "bloggers",

     en este mi primer blog de Blogger, en el que he integrado las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) con el aprendizaje de mi Unidad Didáctica de la asignatura Inglés, para 1º de ESO: los tiempos verbales Presente Simple y Presente Continuo, dentro de un Entorno Personal de Aprendizaje, que ha consistido en:

• Definir que es PLE ( Personal Learning Environmet) , con la definición de Definición Wikipedia. (WIKI:  sitio web colaborativo, que puede ser editado por varios usuarios. herramienta efectiva para la estructura colaborativa)
• Qué es un Entorno de Aprendizaje, explicado de una manera más concreta, especificando las herramientas que nos pueden ayudar a desarrollar nuestro PLE, como vimos en el seminario sobre este tema, en la UMH.
• A continuación, tenemos una entrada con la gramática y los usos de los tiempos verbales presente en Inglés, explicados de una manera sencilla y utilizando  un mapa conceptual hecho con Lucidchart for Education. Se puede descargar aquí:  Lucidchart: mapas conceptuales.
• La entrada Hotpotatoes nos muestra una herramienta muy útil y sencilla para crear ejercicios, que nos da la posibilidad de incrustarlos en nuestra página web, o en tu blog, como he hecho yo, en la pestaña "Evaluación". Se puede descargar desde aquí: Ejercicios Hotpotaoes
• La siguiente entrada consiste en Wikididáctica, un espacio creado de manera colaborativa, que ofrece recursos digitales útiles, experiencias de profesores, y prácticas innovadoras Tic.
• La entrada "Diver TIC TAC English" consta de una propuesta didáctica innovadora, que introduce las Tic como herramienta innovadora, en la que participan alumnos y profesores. Los contenidos trabajados forman parte del Currículo de la asignatura de Inglés. Tic Tac English
• Por último, utilizo tres entradas para explicar los tiempos verbales, siguiendo como guía las diapositivas creadas por internautas, mediante Slideshare, que es una herramienta muy útil para crear u conpartir contenidos de todo tipo. Slideshare: descubre, comparte, presenta.

¡Espero que os guste mi blog "ENGLISH-PLEsentTense" y que os sea de mucha utilidad!, 

Celia A. Candela Ruiz.

Present Simple & Continuos Contrast (Sports and Daily Activities) By Slide Share

Present Simple And Continuous from Sandra MP

     Una de las Actividades de mi Unidad Didáctica es "Sports Around The World" , en la que los alumnos practicarán cómo expresarse en presente, mediante la utilización de los deportes que les gustan, o que son más famosos, populares y más practicados en su país. Este Slideshare nos proporciona muy buenos consejos o Tips para practicar y aprender el Present Simple and Continuos, y también a saber cómo diferenciarlos.

   
     Comienza con dibujos sobre los diferentes deportes en inglés, como el fútbol americano, el tenis, pescar, y con actividades que realizamos en nuestra vida diaria, como comprar, bailar, ver la televisión, o limpiar. Además, nos explica los usos de cada uno, del presente simple y del presente continuo, e incluye numerosos ejemplos. Nos muestra como sus formas gramaticales, mediante una tabla, y nos propone actividades de huecos para rellenar con el tiempo verbal en su forma adecuada. También propone actividades en pareja, diálogos y nos da expresiones que suelen acompañar a estos verbos.

Present Continuos "Interesting Tips" by Slide Share

Present Continuous Tense from guadalupe garcia

     Aquí os cuelgo otro maravilloso ejemplo de cómo aprender Inglés con Slideshare. Vemos cuáles son las formas de este tiempo verbal, en afirmativo, negativo e interrogativo. Este tiempo, el presente continuo, se conjuga con el verbo auxiliar, To Be (ser o estar): am, is, are, seguido del verbo principal, acabado en -ing, que nos proporciona el gerundio: -ando, -endo, para la forma afirmativa.

     En la forma negativa tenemos que añadir "not"( o contraido, n't). En la forma interrogativa, el orden de la oración se invierte, ponemos en primer lugar las formas del verbo auxiliar To Be, dependiendo de la persona, am, is, are, seguido del sujeto de la oración, y luego el verbo principal, acabado en -ing. Para responder de una manera corta o breve a preguntas con este tiempo verbal, responderemos con Yes o No seguido de una coma, el sujeto de la oración, el auxiliar, y en caso de que la respuesta sea negativa, añadiremos not.

     Los usos del Present Countinuos, como podemos ver en la diapositiva cuatro y cinco, son:

• Actividades o hechos que están ocuriendo ahora, en el momento en el que hablamos.
• Actividades o situaciones que son verdad, pero que no tienen que estar pasando necesariamente ahora.
• Para expresar acciones que tienen una duración temporal o determinada.
• Para citas programadas.

     Por último vemos cómo se añade -ing a los verbos, dependiendo de su forma o de su terminación. 

¡Qué fácil y práctico es ESTAR APRENDIENDO Inglés con TICS!

Present Simple "Interesting Tips" by Slideshare

Present Simple from ECOS

     Slideshare es una herramienta TIC muy útil para aprender Inglés. Aquí tenemos un muy buen ejemplo. Podemos ver cómo el presente simple en inglés se usa para describir las acciones que hacemos en nuestra vida diaria, como leer (read), trabajar (work), ver la televisión (watch TV), y también para expresar lo que nos gusta o lo que no nos gusta (like, dislike).

   

     Vemos en la tercera diapositiva, cómo se forma el verbo en sus diferentes personas. El verbo se deja en presente, excepto para la tercera persona del singular, el, ella, ello, (he, she, it), en la que tenemos que añadir una "s" o "es" si el verbo acaba en -s, -sh, -ch o en vocal, como vemos en la diapositiva cuatro: read-reads; go-goes, watch-watches. Si el verbo de tercera persona del singular acaba en -y, entonces la "y" desaparece y se sustutiye por "i", añadiendo también "es".

   

      El tiempo verbal Present Simple suele ir acompañado de los adverbios de frecuencia, que nos indican si la acción que indica el verbo la realizamos con más o menos frecuencia, y se colocan delante del verbo:

    (+  frecuencia) ALWAYS= Siempre

                           USUALLY= Normalmente

                           OFTEN= A menudo

                           SOMETIMES= A veces

     (- frecuencia)  NEVER= Nunca

     La diapositiva seis nos indica los usos de este verbo, cuando es correcto usarlo en inglés:

• Verdades generales o universales.
• Opiniones o creencias.
• Cosas que pasan a menudo
• Hábitos.

     Por último, este Slideshare nos deja cuatro enlaces en los que podemos ampliar nuestros conocimientos sobre el tiempo verbal. En conclusión, las TICS solo nos hacen la vida MÁS FÁCIL!!!!

     

"Diver TIC TAC English". Diversión y diversidad en el aula de Inglés

     DIVERTICTAC es una propuesta didáctica innovadora que pretende dar respuesta a las necesidades de la sociedad actual y de nuestro alumnado mediante la introducción de las TIC como herramienta de aprendizaje y de atención a la diversidad. Mediante el diseño y la aplicación en el aula de materiales didácticos y recursos web, DIVERTICTAC favorece la motivación del alumno, fomenta la autonomía de aprendizaje y facilita el trabajo colaborativo.DIVERTICTAC permite respetar en todo momento los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos y, por tanto, atender a la diversidad.

      El proyecto permite el trabajo en equipo del profesorado de los tres centros participantes, elaborando materiales, estrategias y planes de futuro en común. Además dentro del propio centro se da una estrecha colaboración con el equipo directivo y otros departamentos, ya que los alumnos y alumnas desarrollan un método de trabajo interdisciplinar utilizando herramientas de distintas disciplinas en su aprendizaje. Los alumnos participan en el proyecto en dos líneas principales: en primer lugar, como autores de materiales para la enseñanza y el aprendizaje del inglés mediante el uso de nuevas tecnologías, y en segundo lugar, como participantes en actividades realizadas por otros compañeros y profesores. A través del trabajo en equipo y la colaboración los alumnos son también parte importante en el aprendizaje del compañero/de la compañera. En sus encuentros, además de conocer las realidades educativas y humanas de otras zonas, trabajan en actividades comunes y comparten experiencias. Más que tener una participación activa, en DIVERTICTAC, los alumnos y alumnas son, en gran parte, artífices del proyecto.

Los contenidos trabajados en el proyecto forman parte del currículo de la asignatura de Inglés.

(http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/programa-arce/1052-diver-tic-tac-english-diversion-y-diversidad-en-el-aula-de-ingles)

Diver TIC TAC from Domingo Méndez

WIKIDIDÁCTICA

     "WikiDidácTICa es un repositorio de buenas prácticas educativas creado colaborativa y colectivamente a través del conocimiento del profesorado. Su objetivo es construir un espacio útil que facilite la incorporación paulatina de recursos digitales como medio didáctico para todas las etapas educativas.

Contiene un buscador de recursos didácticos tanto por etiquetas como por árbol curricular.

     Cada artículo de esta wiki tendrá información relacionada con un tema del currículo oficial y presentará tres apartados:

- Recursos digitales útiles para aprender el contenido de que se trate, siempre que sean de acceso libre y gratuito. Cada propuesta irá comentada con aquellos aspectos que más destaquen en cada caso, puede ser la metodología que sugiere su uso, la motivación que produce en el alumnado, las competencias básicas que se consiguen, etc.

- Experiencias de profesores que han experimentado estos materiales y ofrecen sus comentarios y conclusiones.

- Prácticas innovadoras en relación con las TIC y el tema en cuestión. "  

http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/1441


     Para la asignatura de Inglés, para la etapa ESO el link con los diferentes contenidos es:

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Categor%C3%ADas_de_Lengua_extranjera:_Ingl%C3%A9s_en_la_ESO#Categor.C3.ADa:_Ingl.C3.A9s._Primer_curso_de_Secundaria


     Y para el nivel concreto de este Blog, Primero de eso, y mi Unidad Didáctica, Present Tenses: 

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Test_about_Simple_Present

La forma negativa del verbo Present Simple se puede  practicar aquí:

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/presnq1.htm

Hot Potatoes: Interesante programa para la creación de ejercicios por el profesorado.

     Según el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado: "Hot Potatoes es un programa muy interesante y atractivo para el profesorado ya que le permite generar ejercicios multimedia para ver con un navegador web."

    "Hot Potatoes es una herramienta de autor desarrollada por el Centro de Humanidades de la Universidad de Victoria (UVIC), en Canadá. Consta de varios programitas o esquemas predeterminados ("patatas") que sirven para la elaboración de diversos tipos de ejercicios interactivos multimedia.

Estos ejercicios se podrán publicar en un servidor Web y difundir a través de Internet, y ofrecen la gran ventaja de ser soportados por todos los navegadores modernos."

     El profesorado puede crear actividades con este programa de una forma muy fácil, y sirve para cualquier materia. Ofrece la realización de cinco 5 ejercicios diferentes: 

• JQuiz: ejercicios basado en preguntas, que pueden ser de respuesta múltiple, de respuesta corta, o ambos combinados.
• JCloze: ejercicios para que el alumno  rellene huecos con la opción correcta, también se pueden incluir pistas.
• JMatch: ejercicios para unir los conceptos de una fila con la otra, en la que estaría la definición, o para elegir cual es el orden correcto, dentro de una secuencia.
• JMix: ejercicios que sirven para ordenar las palabras de una frase, o las letras de alguna palabra, que en el ejercicio aparecen mezcladas o desordenadas.
• JCross: se utiliza para hacer ejercicios de crucigramas. Para crear el crucigrama, primero se introducen las letras en las cuadrículas, y luego se añaden las pistas, o la definición de la palabra. Este ejercicio es muy útil para que los alumnos de las materias de idiomas aprendan vocabulario.